Projeto Sopa do Neném
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segunda-feira, 14 de novembro de 2011
3.1 “Contextualizando a mudança:da teoria à prática”
Desenvolvo uma prática dialógica com os meus alunos? Ouço suas ideias, dúvidas, curiosidades?
Sim, as estratégias que desenvolvemos é sempre baseadas nas dificuldades apresentadas pelos educandos dando-lhes oportunidade de expressar seus desejos, idéias, conhecimentos e dificuldades. Citando como exemplo as crianças do 1º e 2º ano que apresentam déficit de aprendizagem, ou que estão em fase de alfabetização que são rapidamente alfabetizadas com o uso das novas TICs e estratégias abaixo especificadas.
Percebe-se o grande interesse das crianças em participar de tais atividades, como também a rapidez com que se da a superação das dificuldades.
As estratégias utilizadas:
. Atividades diagnósticas,
. Roda de conversas;
. Atividades motivacionais (sites)
. Atividades interativas, auditivas, e visuais ;
. Atividades práticas (digitação).
.as tecnologias deixam os alunos ainda mais próximos tanto dos colegas quanto do professor.
terça-feira, 18 de outubro de 2011
ATIVIDADE 2.1 “Experiência de conhecer o Portal do Professor”
Conhecer esta nova pagina da web, com certeza me será muito útil, para meus planejamentos.
Atividade 2.2 "Experiência de navegar livremente"
É muito interessante navegar pela internet, observar os sites, percorrer os links que surgem a cada clique dado de acordo com o desejo e/ou necessidade. A leitura dos links possibilita um melhor conhecimento do assunto pesquisado. A curiosidade é tudo de bom, uma descoberta leva a outra descoberta. A experiência de navegar livremente é mágica, desde que se tenha prudência e consciência sabendo para onde vai, sem ficar a deriva.
Atividade 2.3/2.4 "Conceituando Hipertexto"
Hipertexto é o termo que remete a um texto em formato digital, ao qual agrega-se outros conjuntos de informação na forma de blocos de textos, palavras, imagens ou sons, cujo acesso se dá através de referências específicas denominadas hiperlinks, ou simplesmente links. Em outras palavras é como se o hipertexto tivesse ramificações, que complementam as informações nele contidas, sem fugir do tema e apresentam uma funcionalidade semelhante a de um catálogo por apresentar uma organização por assunto ou área de conhecimento, o que facilita nossa pesquisa e entendimento.
Atividade 2.6 “Planejando atividade com hipertexto”
APRENDENDO COM PARÓDIAS
SÉRIE – 4º ANO ‘A’ MATUTINO
AULAS - 02
PROFESSORAS: ALENIR
JUCEMARE
RITA DE CÁSSIA
OBJETIVOS:
• Entender o que é uma paródia;
• Conhecer paródias;
• Compreender o que é fundamental na constituição da paródia;
• Analisar paródias e verificar posição ideológica;
• Produzir paródias.
DESENVOVIMENTO:
1ª AULA:
Colocar os alunos em círculo, de preferência em um laboratório de informática ou uma sala com recurso de data show e internet, e levará a música “Fico assim sem você”, de Adriana Calcanhoto, para que os alunos ouçam. Mostrar o videoclipe da música. Para isso, basta acessar o link: http://youtu.be/ent6P8gFTdQ. Após assistirem o vídeo, verão uma versão de paródia sobre a musica do vídeo interior. http://youtu.be/0Iajmjnlz9g. Em seguida mostrar a letra da música Sou Eu Sem Você, e da versão em paródia.
2ª AULA:
Questionar oralmente com os alunos:
• O que vocês notaram de semelhanças entre os videoclipes assistidos?
• E as diferenças?
Depois da discussão oral, em conjunto com a sala toda, escolher uma música conhecida, e formarem uma paródia em conjunto. Orientando os alunos a produzir paródias “inteligentes”, “bem boladas” que dispensem o uso de termos chulos ou inadequados.
No final cada grupo de 4 estudantes deverão criar uma paródia, e apresentar para a sala toda.
AVALIAÇÃO:
A avaliação desta aula consistirá na apreensão do aluno quanto à noção de paródia. Ele deve ser capaz de identificar o que caracteriza uma paródia e deve, além disso, esboçar, mesmo que minimamente, os possíveis sentidos ou possíveis leituras que uma paródia pode suscitar. Para isso, tanto as discussões em sala conduzidas pelo professor quanto a criação de uma gincana de paródias revelarão a noção que o aluno obteve quanto ao tratamento textual e discursivo de paródias.
SÉRIE – 4º ANO ‘A’ MATUTINO
AULAS - 02
PROFESSORAS: ALENIR
JUCEMARE
RITA DE CÁSSIA
OBJETIVOS:
• Entender o que é uma paródia;
• Conhecer paródias;
• Compreender o que é fundamental na constituição da paródia;
• Analisar paródias e verificar posição ideológica;
• Produzir paródias.
DESENVOVIMENTO:
1ª AULA:
Colocar os alunos em círculo, de preferência em um laboratório de informática ou uma sala com recurso de data show e internet, e levará a música “Fico assim sem você”, de Adriana Calcanhoto, para que os alunos ouçam. Mostrar o videoclipe da música. Para isso, basta acessar o link: http://youtu.be/ent6P8gFTdQ. Após assistirem o vídeo, verão uma versão de paródia sobre a musica do vídeo interior. http://youtu.be/0Iajmjnlz9g. Em seguida mostrar a letra da música Sou Eu Sem Você, e da versão em paródia.
2ª AULA:
Questionar oralmente com os alunos:
• O que vocês notaram de semelhanças entre os videoclipes assistidos?
• E as diferenças?
Depois da discussão oral, em conjunto com a sala toda, escolher uma música conhecida, e formarem uma paródia em conjunto. Orientando os alunos a produzir paródias “inteligentes”, “bem boladas” que dispensem o uso de termos chulos ou inadequados.
No final cada grupo de 4 estudantes deverão criar uma paródia, e apresentar para a sala toda.
AVALIAÇÃO:
A avaliação desta aula consistirá na apreensão do aluno quanto à noção de paródia. Ele deve ser capaz de identificar o que caracteriza uma paródia e deve, além disso, esboçar, mesmo que minimamente, os possíveis sentidos ou possíveis leituras que uma paródia pode suscitar. Para isso, tanto as discussões em sala conduzidas pelo professor quanto a criação de uma gincana de paródias revelarão a noção que o aluno obteve quanto ao tratamento textual e discursivo de paródias.
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